Page 193 - Ebook

ี
ต่ำกวาเกณฑท่กำหนด ผูตรวจจะตองศึกษาหลักเกณฑการวินิจฉัยใหมและทำซ้ำจนกวาผลการตรวจ

สอดคลองกันไมต่ำกวาเกณฑที่กำหนด โดยทั่วไปผลการตรวจซ้ำควรสอดคลองกันไมนอยกวารอยละ 80

ื
2. การตรวจสอบและปรับความถูกตองระหวางเคร่องมือ (inter-calibration) เปนการตรวจสอบ

ั
และปรับความถูกตองของเครื่องมือวัดน้นกับเคร่องมืออ่นๆ รวมทั้งมาตรฐานอางอิง ตัวอยางเชน การ calibrate
ื
ื
ครูใหตรวจความสะอาดของการแปรงฟนในเด็กประถมศึกษาปที่ 1 ไดอยางถูกตอง โดยใชดัชนีวัดความสะอาด

ของฟนที่โรงเรียน โดยมีมาตรฐานอางอิงคือ ทันตแพทย (ในที่นี้เรียก gold standard) โดยจำลอง

สถานการณใหเหมือนกับการปฏิบัติงานจริงมากที่สุด

การปรับมาตรฐานในระหวางผูตรวจ (inter-examiner calibration) ใหผูตรวจทุกคนตรวจตัวอยาง

ชุดเดียวกันประมาณ 20 คนและประเมินความสอดคลองของผลการตรวจหากไดผลสอดคลองไมถึงรอยละ 80

จะตองตรวจตัวอยางเดิมเพื่ออภิปรายหาขอสรุปกันในกลุมผูตรวจ หากมีผูตรวจคนใดใหผลการตรวจแตกตาง

ี
จากกลุมมาก ควรใหฝกปฏิบัติซ้ำใหมจนกวาจะไดผลตรงกันตามท่เกณฑกำหนด หากยังไมสามารถปรับได

ควรถูกคัดออกจากทีมสำรวจ แมวาผูสำรวจทุกคนจะไดรับการปรับมาตรฐานจนตรงกันตามเกณฑแลวก็ตาม

ยังมีโอกาสเกิดความแตกตางกันไดจากสาเหตุอ่นๆ อีก ดังนั้นในการลงมือสำรวจจริง ควรใหผูตรวจแตละคน
ื

ไดสำรวจทุกกลุมอายุในจำนวนที่ใกลเคียงกัน

การเตรียมตัวในการดำเนินการ

1. การเตรียมตัวดานวิชาการ

1.1 ศึกษาดัชนีทุกดัชนีท่ใชจากคูมือ ใหเขาใจวัตถุประสงค เกณฑการตรวจ และความหมายของรหัสตางๆ
ี

ื
ี
ี
ี
ท่ใชโดยละเอียด หากมีขอสงสัยควรสอบถามเพ่อใหไดขอสรุปท่ชัดเจนตรงกัน นอกจากน้ ถามีการตกลงเรื่องใด
เพิ่มเติมจากคูมือ ตองบันทึกไวเปนลายลักษณอักษรทุกครั้ง
1.2 ศึกษาวิธีการลงรหัสในแบบตรวจ ไดแก การตรวจสอบความเปนไปไดของรหัส ลำดับกอนหลัง

ของการลงรหัส การเขียนตัวเลขตัวอักษรใหชัดเจน เปนตน

2. การฝกปฏิบัติ

3. คำนวณ

3.1 ความเหมือนของการตรวจซ้ำ (agreement) โดยผูตรวจคนเดียวกัน (intra examination

calibration) มี 2 วิธี คือ

190